Existe
uma preocupação grande entre nós educadores, no comportamento dos estudantes em
relação ao uso abusivo da internet e dispositivos portáteis ou móveis. É o
distanciamento que a realidade virtual impõe às relações humanas. Neste
contexto, pode-se dizer que o virtual, desencadeia um afastamento do real
concreto. No entanto, por outro lado, pensando na comunicação interativa, na
ciência e sua interface, esse fenômeno cria outra realidade: a virtual. Nesse
sentido, não é possível dizer, que essas realidades são similares ou idênticas,
por exemplo, muitas coisas que são possíveis e permitidas no mundo virtual, por
outro lado, não cabem no mundo real concreto.
Nessa
discussão entre os professores, muitos defenderam, que temos que fazer um
esforço para entender, que essas são formas de comunicação próprias do contexto
e do momento que vivemos. Tem-se que falar no nosso tempo: pós-moderno,
pós-biológico, pós-orgânico, que dá ênfase à questão humana das tecnologias.
Hoje, vive-se em ambientes virtuais, a comunicação está alicerçada na ideia
central da interatividade e feedback,
então, não há nada de “mágico” nesses dispositivos, trata-se de uma nova forma
de comunicação com linguagem tecnológica e seus respectivos aplicativos e
programas. Em relação, se esses sujeitos, estão ou não conectados com a
realidade? É importante entender, que a realidade virtual propicia a sensação
de estar inserido em uma outra dimensão espacial e sensorial, como dizia
Platão, o virtual é o mundo intermediário “de virtudes e vertigens”, ou seja, o
virtual é uma outra forma de experiência do real, desse modo, o virtual não é
inferior ou superior, menos real em relação as experiências naturais da vida
prática. Por enquanto, pode-se dizer, que se trata de uma realidade dentro de
outra realidade.
Enfim,
com o advento do Projeto “Conectados” no nosso colégio, muitos professores
estão literalmente, quebrando paradigmas, e não trocam mais a tecnologia
digital pelo texto impresso.
ResponderExcluirAs TDICs estão presentes nas práticas pedagógicas dos professores como ferramentas mediadoras em atividades sociais permitindo a participação em múltiplos contextos de desenvolvimento social, cognitivo, sejam eles de aprendizagens formais e informais. A tecnologia torna mais ágil o trabalho do docente como para otimizar exercícios, aula programada, avaliações, elaboração de aulas, realização de pesquisas, planos de aula, planilhas, etc.
O grande desafio para a integração das TDICs é a necessidade de acompanhar a evolução da sociedade e utilizar a nosso favor o potencial inovador das TDICs, integrando-as ao currículo e as práticas pedagógicas. Diante do emergente crescimento das tecnologias no contexto social pós-moderno, não se pode ignorar a nova realidade imposta dentro da sala da aula.
Podemos salientar que em nosso Estabelecimento de Ensino, os meios digitais e tecnológicos nos desafiam em colocar em prática algo totalmente novo, não somente aos alunos, mas principalmente ao professor.
Tendo como base a Lei Federal 12.965 de 23 de abril de 2014 e de nosso Regimento Escolar, nosso colégio, na figura de seu grupo do Projeto “Conectados” promove a construção deste documento norteador do uso de instrumentos tecnológicos e da internet em nosso âmbito escolar.
O uso dos recursos tecnológicos, está no sentido de conscientizar o aluno para compreender a importância da tecnologia na vida cotidiana, e que, os dispositivos móveis, não estão a serviço apenas da diversão e entretenimento, jogos digitais, chats.... Mas, sobretudo, para aquisição da cultura para conhecimento da vida prática.